Globales Lernen und Global Citizenship Education

Ziel

Eine wesentliche Aufgabe von Bildung besteht darin, (junge) Menschen zu befähigen, globale Themen in ihrer Komplexität zu verstehen und kritisch zu reflektieren. Dabei gilt es, ökonomische, soziale, politische, ökologische und kulturelle Entwicklungen als Prozesse wahrzunehmen, die Möglichkeiten zur eigenen Teilhabe und Mitgestaltung in der Weltgesellschaft bieten.

Inhalte und Kompetenzen

Global Citizenship Education befähigt durch Wissensvermittlung und Kompetenzentwicklung zum aktiven Umgang mit globalen Herausforderungen: Individuelle und soziale Kompetenzen werden dabei durch Reflexionsvermögen sowie politische Urteils- und Handlungskompetenz erweitert. Somit spielt dieses Bildungsanliegen eine wesentliche Rolle für die Umsetzung der Globalen Nachhaltigkeitsziele (SDGs) der UN-Agenda 2030.
siehe Strategie Global Citizenship Education/Globales Lernen der Strategiegruppe Globales Lernen

Lehrplananbindung und Querverbindungen

Global Citizenship Education ist eines der Bildungskonzepte, die fächerübergreifende und fächerverbindende Bezüge schaffen sollen, um die vielfältigen Dimensionen nachhaltiger Entwicklung zu verknüpfen. Es bestehen zahlreiche Anknüpfungspunkte inhaltlicher, didaktischer und struktureller Art in den Lehrplänen.

Beispiele

inhaltlich

Globale Herausforderungen, Trends und Krisenphänomene, Weltwirtschaft
Menschenrechte
Entwicklungspolitik und -zusammenarbeit
Umweltfragen, ökologische Nachhaltigkeit, Ressourcen
Interkulturelle Vielfalt
Migration
Frieden, internationale Konflikte, Kriege
Demokratieentwicklung, globale politische Akteure, internationale Organisationen, überstaatliche Macht, Verteilungsfragen
Soziale Ungleichheiten (Armut), sozialer Wandel, soziale Bewegungen

didaktisch und struktuell

Altersgemäße Aufbereitung der Inhalte und anschauliche Darstellung von Komplexität
Stärken von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung im Lernprozess
Befähigung zur Teilnahme an Gestaltung von Gesellschaft und Lebensumfeld
Förderung von interdisziplinären Herangehensweisen
Schule als sozialer Erfahrungs- und Lebensraum
Schule als Mikrokosmos einer Gesellschaft der Vielfalt und der kulturellen wie sozialen Diversität

Angebote und Materialien

Schulpraxis

Der holistische Ansatz von Global Citizenship Education legt die Bearbeitung in allen Unterrichtsgegenständen beziehungsweise im Idealfall gegenstandsübergreifend nahe. Mit zahlreichen Angeboten werden Pädagog/innen und Schüler/innen in der Umsetzung unterstützt. (siehe Links)

Lehrer/innenbildung

Die Bundesfachtagung mit dem Titel „Globales Lernen: Potentiale und Perspektiven“ für Lehrerbildner/innen, Lehrer/innen bereitet jährlich spezifische Schwerpunkte auf (SDGs, Demokratie, Rassismus, Weltwirtschaft et cetera). Die umfassenden Dokumentationen über vorangegangene Fachtagungen mit jeweils spezifischem aktuellem Themenschwerpunkt können auf der Website der Strategiegruppe Globales Lernen nachgelesen werden.

Der Universitätslehrgang Global Citizenship Education an der Universität Klagenfurt befähigt in einem ganzheitlichen Ansatz Pädagog/innen, an der Umsetzung der SDGs mitzuwirken.

Kontakt

Marlies Dachler
Abteilung III/1
Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Minoritenplatz 5
1010 Wien
T +43 1 53120-2125
marlies.dachler@bmbwf.gv.at